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《水乡歌》课堂设计版书

教授教化目标:

1、常识目标:理解“飘”等字词在文中的意思。

2、技能目标:精确、流利、有情感地朗读、背诵课文。

3、感情目标:感想熏染水乡奇丽的风光和水村夫夷易近的美好生活,引发烧爱大年夜自然、热爱生活的思惟情感。

教授教化重点:指示朗读课文。

教授教化难点:体验水乡的美,感想熏染水村夫们生活的幸福。

教授教化历程:

一、发言导入,进入情境

1、旧知回首

2、发言导入,进入情境,引入进修。

【设计意图:切入主题,引发兴趣。】

二、品读课文,内化积累

(一)第一节:水多

1、门生自读课文

2、交流读懂了什么?

3、图文对比,读一读、想一想,说一说

相机理解“荡”字

4、指示背诵

【设计意图:经由过程自读自悟,看看门心理解到什么程度;经由过程读等形式,理解“荡”字,从而感想熏染水乡的美;尊重门生的差异,渗透背书措施的指示。】

(二)第二节:船多

1、生自读这一小节。

2、交流

3、经由过程理解“船多”“飘”来理解水村夫夷易近的勤奋。

4、指示朗读

【设计意图:根据低年级儿童的生理特性,营造有生气愿望的讲堂,为门生的理解办事,为教授教化办事。】

(三)第三节:歌多

1、质疑

2、向导解疑

3、体会朗读,读中体会

(四)全文回首,情感升华

1、小结

2、朗读或者背诵全文

【设计意图:加深对水乡风光和水村夫夷易近的美好生活的感想熏染。同时,师生轮读,气氛融洽,增添了快乐读书的'体验,在开心中完成了“水乡之旅”。】

三、搭建平台,能力迁移

1、引发写诗歌的兴趣

2、编写《柳州歌》(可机动处置惩罚,假如门生一会儿说不好,可以作为功课,鼓励门生经由过程涉猎课外书、上网、去藏书楼、造访等道路查询造访懂得家乡的特征。)

【设计意图:进修与生活相结合,向导门生把稳自己的生活,卖力的察看,经由过程模仿所学诗歌的形式,引发门生热爱自己家乡的感情。同时根据门生的现有认知水温和生活履历调控教授教化,表现西席为门生办事的教授教化思惟。】

四、课后延伸,自立功课

你还想用什么形式把对家乡的热爱表达出来?本日小同伙自己给自己留功课,用自己爱好的要领完成功课。(诗歌、画画、网络资料、写日记……)

【设计意图:门生自己给自己留功课,用自己爱好的要领完成功课。突显门生是进修的主人这一理念。】

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